Comment évaluer un enseignant d'anglais langue seconde

Comment évaluer un enseignant d'anglais langue seconde

enseignants d'anglais langue seconde sont responsables de l'enseignement aux élèves qui étudient l'anglais comme langue seconde et en les aidant à développer leurs compétences linguistiques. Une salle de classe ESL idéal sera celui dans lequel les élèves se sentent à l'aise, sont engagés dans une variété d'activités efficaces et stimulantes et sont tenus responsables de faire des progrès en anglais. enseignants d'anglais langue seconde doivent enseigner la compréhension orale, parler, lire et écrire --- priorité dans cet ordre. Un bon professeur aura étudiants qui font des progrès et qui aiment venir au programme d'anglais langue seconde.

Explication

Parlez au Professeur d'anglais sur les attentes programmatiques bien avant l'évaluation. Expliquez exactement ce que vous serez à la recherche, si l'enseignant peut travailler pour répondre à vos attentes. Les attentes doivent être adaptées pour répondre aux besoins spécifiques des apprenants de langue. Par exemple, un enseignant d'ESL devrait avoir un moyen d'évaluer les compétences linguistiques orales, fournir une variété d'activités pour stimuler l'anglais oral et écrit et faire du matériel de lecture disponible sur le niveau d'anglais des étudiants. Une évaluation de l'enseignant ne doit jamais être une "surprise", mais plutôt une partie d'un processus continu de rétroaction réciproque. Les enseignants devraient toujours être impliqués dans le processus d'évaluation, plutôt que d'être des participants passifs.

Inclure la participation au programme de l'étudiant et des progrès dans le cadre de l'évaluation. Regardez l'assiduité des élèves. Un professeur d'anglais langue seconde doit montrer qu'elle reconnaît les barrières culturelles possibles de présence et de prendre des mesures pour arrêter les problèmes de présence avant qu'ils ne deviennent chroniques. L'enseignant doit être en contact avec les parents, à l'aide d'un interprète si nécessaire. L'évaluateur doit également examiner comment les étudiants progressent rapidement vers le prochain niveau de l'ESL. Les données telles que le nombre d'années élèves ont été dans le programme d'anglais langue seconde peuvent être envisagées. Ne pas inclure les grades, les grades sont trop subjective pour être une mesure fiable de la réussite.

Évaluer l'efficacité des matériaux que l'enseignant d'anglais langue seconde utilise pour soutenir sa leçon. Les matériaux doivent être adaptés aux besoins culturels de l'étudiant de l'ESL, y compris la nécessité d'assimiler dans leur nouveau pays. Les matériaux doivent aussi être attrayant et spécialement conçu pour les étudiants d'anglais langue seconde. Des matériaux appropriés pour une classe d'anglais langue seconde série de lectures sur les événements qui ont lieu actuellement dans les étudiants de pays d'origine ainsi que les éléments pratiques qui rendront la vie des élèves aux États-Unis plus facile une fois qu'ils sont familiers avec eux - les demandes d'emploi et les horaires de bus sont des matériaux qui de nombreuses secondes leçons d'apprentissage des langues peuvent être construits autour.

Observer le professeur alors qu'elle enseigne. Remarque si oui ou non elle utilise claire, compréhensible anglais pour communiquer avec ses élèves. Notez si les élèves semblent être engagés dans la leçon --- apprentissage des langues est limité lorsque les élèves d'anglais langue seconde sont forcés à devenir des apprenants passifs. L'enseignant d'anglais langue seconde devrait utiliser une variété de techniques, y compris l'apprentissage coopératif; Total Physical Response (TPR) au cours de laquelle les élèves répondent physiquement aux commandes verbales; et closure (fill-in-the-blank) des activités qui nécessitent l'étudiant de compléter une dictée avec les mots manquants. L'anglais écrit de l'enseignant doit être imprimé soigneusement afin que les étudiants pour lesquels ESL est leur première langue écrite peut comprendre.

Incorporer professeur d'auto-évaluation dans le processus d'évaluation. Les enseignants peuvent se vidéocassette enseignement d'une classe pour l'évaluation la plus objective, et par la suite, voir la bande pour voir si leur voix est claire et la langue compréhensible pour les étudiants, comme input compréhensible doit être utilisé à tout moment. Les enseignants peuvent aussi utiliser une cassette vidéo d'observer le comportement des élèves, qui est affecté par la performance de l'enseignant. Un professeur d'anglais langue seconde doit s'assurer que tous les élèves travaillent à développer leur compétence orale et que les étudiants ne sont pas en fonction d'autres étudiants, plus compétents pour parler en leur nom. Les listes de contrôle sont également utiles, car ils peuvent aider l'enseignant à réfléchir sur leurs stratégies d'enseignement des langues et de leur efficacité. Encourager l'enseignant à se fixer des objectifs pour augmenter étudiant l'apprentissage des langues et de l'engagement, que même d'excellents professeurs peuvent travailler à améliorer la maîtrise de l'anglais de leurs élèves.