Comment comparer la Conclusion sur psychosociaux et Piaget de stades de développement cognitif d'Erikson

Comment comparer la Conclusion sur psychosociaux et Piaget de stades de développement cognitif d'Erikson

Erik Erikson (1902 à 1994) et Jean Piaget (1896-1980) étaient des contemporains et deux des psychologues les plus renommés du 20e siècle. Erikson est né en Allemagne de parents danois, et il est devenu un psychologue cognitif et philosophe. Piaget est né en Suisse, et était un enfant précoce qui a développé très tôt un intérêt pour la biologie et la nature. Il est facile de voir pourquoi Erikson était préoccupé par le développement de l'identité personnelle et pourquoi Piaget était intéressé par la science et l'intelligence.

Explication

. huit étapes de révision Erikson de développement. L'étape 1 est sur Hope, quand un enfant apprend la confiance ou de la méfiance. Étape 2 est sur Will ou l'autonomie, quand un enfant apprend l'autonomie plutôt que la honte et le doute. Etape 3 comprend 4 à 6 ans, et est sur le but, ou Initiative contre la culpabilité. Etape 4 comprend 7 à 13 ans, et est sur la compétence ou la confiance en soi. Etape 5 comprend âgés de 14 à 24 ans, et est de former une identité de confusion des rôles, de vous éloigner de la famille d'origine et l'établissement de sa propre identité. Étape 6 comprend les jeunes adultes, âgés de 25 à 40, et concerne les relations, être capable de l'intimité ou de vous isoler. Etape 7 comprend adultes d'âge moyen, âgés de 45 à 65 ans, et les gens choisissent générativité ou stagnation. Ils peuvent être des travailleurs productifs, qui élèvent les enfants et trouver de nouveaux intérêts. Etape 8 comprend les personnes âgées de 65 ans et plus, qui soit atteindre l'intégrité ego ou le visage le désespoir.

. Piaget a identifié quatre étapes. L'étape 1 est le stade sensori-moteur, de la naissance à 2 ans, lorsque l'enfant présente le monde à travers les cinq sens. Étape 2 est le stade préopératoire, âgés de 2 à 7, où les enfants développent des habiletés motrices et de s'engager dans la pensée magique. Etape 3, âgés de 7 à 11, est le stade opérationnel concret lorsque les enfants ne sont plus égocentriques, et peuvent penser logiquement, mais la pensée est très concrète. Etape 4 est la phase opérationnelle formelle, 11 à 16 ans, lorsque les enfants deviennent capables de penser de façon abstraite et ajouter abstraction de la logique.

Trouver quelque chose que les théories ont en commun. Les travaux d'Erikson a souligné le stade de l'adolescence. Établir la personnalité est un processus très important dans la vie. Il existe certaines preuves que les personnes qui font une forte identité à ce stade sont mieux équipés pour la vie future. Quatre étapes de Piaget ont abouti à l'adolescence, avec la possibilité d'ajouter de la pensée abstraite à la logique. Notez qu'il n'y a pas de limite à ce qu'une personne puisse comprendre et travailler avec. La période de l'adolescence est très important pour ces deux psychologues, mais de différentes manières.

Comparez ce «développement» destiné à ces psychologues. Qu'ont-ils de la valeur? A la fin de la vie, le dernier stade de développement pour Erikson, une personne pourrait trouver soit l'intégrité ou le désespoir. Il pourrait voir sa vie attaché à un paquet de succès ou déplorer son sentiment de manquer de réussite personnelle. Piaget évalué moyens de plus en plus avancées de la pensée et de l'évaluation complexité. La réalisation d'une personne pourrait être scientifiquement mesurée plutôt que d'être ce qu'il pensait de sa vie. Mesure et de la recherche était très important de Piaget.

Déterminer le facteur fondamental et le plus important pour le développement selon les théories. Pour Erikson, la première étape a été la confiance, qui a été développé comme un enfant. Si un fournisseur de soins n'a pas régulièrement et avec soin de répondre aux besoins d'un bébé, l'enfant porterait problèmes de confiance dans l'âge adulte. Pour Piaget, la connaissance était le plus important. Cela a été transmis socialement, que ce soit par des personnes plus puissantes dans les relations sociales "asymétriques" ou par les pairs dans les relations "de coopération".

avis que les deux théories soulignent l'importance de la contribution sociale et la capacité des personnes à se développer si elle est bien entretenue par la société. Erikson croit que le développement des enfants est influencée par les attentes sociales, les interdictions, et les préjugés. Le développement sain tard dans la vie peut pallier les lacunes des étapes précédentes. Piaget a préféré l'entrée sociale des relations de coopération parce que l'intelligence peut se dilater librement sans la contrainte des autorités supérieures. Avec l'appui, il n'y avait pas de limite à ce qu'une personne peut accomplir.