Comment écrire un plan de leçon annoté pour apprenants de l'anglais

Comment écrire un plan de leçon annoté pour apprenants de l'anglais

Rédaction d'un plan de leçon pour apprenants de l'anglais peut être difficile, surtout si les élèves ELL ne font que partie de votre classe, ou si votre leçon est sur un sujet autre que les arts du langage. Il est important de planifier comment vous allez utiliser des stratégies spécifiques pour cibler les apprenants de langue anglaise afin de leur enseigner avec succès la matière. Pour cette raison, il est une bonne idée pour annoter vos plans de leçon avec des stratégies ELL à l'esprit.

Explication

plan de votre leçon en trois parties: modelage, la pratique guidée et pratique indépendante. La modélisation est la première étape, quand vous présenter le concept et le vocabulaire. Ceci est crucial pour les étudiants ELL. La pratique guidée est la deuxième étape, lorsque vous et les étudiants de pratiquer le nouveau concept ensemble. La pratique autonome est la dernière étape, lorsque les élèves pratiquent le concept sur leur propre ou en couples ou les groupes, sous votre supervision.

Choisissez un format d'organisation pour votre leçon. Par exemple, sur deux colonnes - la colonne de gauche pour les notes sur vos actions, et la colonne de droite pour les actions des étudiants correspondant. Cela vous aidera à vous rappeler de garder les élèves impliqués tout au long de la leçon. Donnez toutes les étapes chronologiquement avec les détails de la quantité de temps chaque activité devrait prendre. La planification des détails et notamment des directives claires tout au long de votre plan aidera les apprenants de langue anglaise suivent votre leçon.

Revoir vos transitions et d'écrire des directives explicites pour les étudiants. Si ils vont s'asseoir sur le tapis lors de la modélisation, par exemple, notez où ils vont s'asseoir et pour combien de temps. Si ils vont quitter le tapis et le travail en paires au cours de la pratique guidée, notez comment vous allez choisir les paires, quand ils quitteront le tapis et où ils vont aller. Transitions douces sont une partie importante de la gestion de classe, aide à l'enseignement efficace, et aider vos ELL à l'aise et en sécurité dans leur apprentissage.

. Sélectionnez des mots-clés dans votre plan de leçon. Ceux-ci devraient être des mots de vocabulaire qui sont cruciaux pour la leçon, les mots à double sens qui peuvent être difficiles pour les apprenants de langue anglaise à comprendre, ou des mots que vos élèves ELL besoin de pratiquer couramment utilisés. Faites une liste des mots quelque part sur votre plan de leçon, de sorte que vous pouvez les écrire sur le papier de tableau ou de couleurs différentes avant que vous enseignez. But pour environ cinq nouveaux mots par leçon. Présentation de trop de nouveaux mots de vocabulaire submergera étudiants.

Faire ou recueillir des images pour représenter autant de mots et concepts clés que possible. Visuels aident les élèves ELL et de langue maternelle anglaise dans le vocabulaire compréhension et la rétention. Prenez des notes sur votre plan de leçon pour quand vous référer aux visuels. Avant ou pendant votre leçon, placer les images à côté des mots de vocabulaire qu'ils représentent.

. plan visuels kinesthésiques pour aller avec les mots. Des mouvements tels que courir sur place pour représenter le mot "run" garder tous les élèves participent activement à la leçon. En outre, les mouvements donnent les apprenants de langue autre couche de contexte pour faciliter la compréhension. Utilisez mouvement lorsque vous ne pouvez pas faire ou trouver un visuel pour un mot clé, ou de renforcer le concept de multiples styles d'apprentissage. Prenez des notes sur votre plan de leçon à vous rappeler quand vous enseigner aux élèves un mouvement correspondant à un mot.

Pensez à faire votre plan de leçon bilingue. Le montant de la langue étrangère que vous utilisez doit dépendre de la composition de votre salle de classe et les niveaux de vos élèves ELL. Si la plupart ou la totalité de vos élèves ELL sont de langue maternelle espagnole, par exemple, vous pourriez dire et d'écrire un mot clé en espagnol avant de le traduire en anglais et en utilisant le visuel. Cela aidera les élèves à faire le lien explicite entre leur langue maternelle et seconde. Écrire des mots traduits à côté des mots clés sur votre plan de leçon. Ajoutez-les à la carte ou carte à l'avance, ou au cours de la leçon.

Examinez votre plan de leçon avec attention à ce que vos élèves ELL feront. Demandez-vous s'il est préférable dans cette leçon pour vos élèves ELL de travailler avec des anglophones, ou d'être jumelé avec l'autre. Considérez où ils auront besoin de s'asseoir pour voir et vous entendre mieux. Prenez des notes sur votre plan de leçon: une liste de partenaires, un plan de salle si nécessaire, et des rappels concernant les étudiants spécifiques aidera à rendre votre leçon plus efficace.